职业院校青年教师专业发展策略的研究

【摘要】：促进教师专业发展已逐步成为21世纪教师教育的主流话语。高素质人才的培养离不开教育,更离不开教师。教师是职业,更是事业。教师的专业发展既是教育事业发展的需要,更是教师自身发展的需要。但是现实中职业院校青年教师专业发展并不十分理想,仍然存在不少问题。本研究将深入对学生、教师和学校管理者针对青年教师专业发展现状和影响因素进行调查和访谈,借鉴国内研究成果,结合研究学校和教师特点找出解决问题的对策。本研究的研究对象为某职业院校40岁以下的42位青年教师。同时分别对10名中级工学生、10名高级工学生、6位专家教师(高级职称)、正副教务主任以及学校校长从不同角度进行了访谈。通过调查问卷与访谈呈现出了青年教师专业发展的现状和影响因素,通过研究实践找出相应的对策。针对青年教师的调查问卷确定为三个维度,分别是青年教师基本情况、青年教师专业发展现状、影响青年教师专业发展的因素。从青年教师基本情况、实际的工作情况、压力情况、专业需求等方面对青年教师专业发展的真实情况进行问卷调查,访谈提纲确定为三个方面的内容,主要是了解青年教师教学现状、专业精神以及促进青年教师专业发展的意见建议,从而寻求存在问题的对策。通过调查和访谈得出学校制定教师专业发展规划忽略教师专业发展需求;学校青年教师专业发展存在"实践性知识"欠缺,专业发展动力不足;专业培训发展性不足、形式相对单一等问题基于上述调查结果提出了青年教师专业发展策略。通过研究、实践,基于学生发展为本原则、校本原则以及教师主体原则制定青年教师专业发展规划、注重青年教师自主发展意识的培养,可以调动青年教师专业发展积极性,促进主动发展,结合学校专业特点,引"大师入校",建立大师工作室,培养青年教师专业实践能力;构建多层次教师培训体系,提升青年教师教学水平。通过教师专业发展机制的制定,确保教师队伍建设这项长期而又重要的工程顺利向前推进。希望学校青年教师在教师专业发展一体化进程的重要阶段实现教师专业良性发展,提高教师专业素养,从而达到通过提升师资质量进而提高教育质量的目的。