青少年运动员核心价值观对其组织公民行为的影响——以双维认同为中介

【摘要】：研究目的:青少年时期是其价值观培育与组织公民行为养成的关键时期。价值观教育与公民行为教育是青少年发展中的重要实践问题。价值观与公民行为的相关研究一直是社会心理学领域的热点。竞技体育的实践形式对青少年的价值观培育和组织公民行为养成有何种关系?特别是青少年运动员的价值观对其组织公民行为产生哪些作用,具有何种意义值得进一步深入研究。本研究根据青少年运动员发展的需要和已有的青少年价值观、公民行为的研究成果,尝试从双维认同在青少年运动员价值观影响其组织公民行为的影响作用进行探讨。本文聚焦青少年运动员群体,以社会认同理论、自我验证理论和社会交换理论为基础,运用文献研究法、问卷调查法和统计分析法,探究运动员认同和组织认同在运动员核心价值观与运动员组织公民行为之间的中介作用,促进相关理论在运动员层面的延伸,拓展运动员核心价值观的研究视角,丰富其研究内容。引导运动队组织管理者关注青少年运动员精神信仰层面等深层次特质;转变管理方式和领导风格,为青少年运动员赋能,提高青少年运动员的组织公民行为提供新的调整思路。研究方法:采用张东军(2013)编制的《运动员核心价值观量表》、殷恒婵等人(2009)自行编制的《运动员认同量表》、AshforthMael(1992)修订的《组织认同量表》和杨尚剑(2019)修订的《运动员组织公民行为量表》对广东省大湾区江门、肇庆、广州、深圳、珠海、中山、佛山、东莞和惠州等9个城市的青少年体育运动学校、传统体育学校运动队的青少年运动员发放调研问卷400份。本次施测过程中秩序良好,运动员完成所有题项测试之后,问卷当场回收。共回收问卷345份,问卷回收率为86%,剔除作答不完整、作答规律性和不符合要求的问卷后,剩余有效问卷为298份,问卷有效率为75%。研究结果:(1)对大湾区部分青少年运动员的调查表明,不同性别、年龄和训练年限的青少年运动员在运动员核心价值观、运动员认同、组织认同和组织公民行为上得分不存在显著差异;不同运动项目和运动等级的青少年运动员在运动员核心价值观、运动员认同、组织认同和组织公民行为得分存在显著差异;青少年运动员在核心价值观和组织公民行为整体得分(表现)较高(良好),呈现比较积极的状态。(2)相关分析表明:运动员核心价值观与运动员认同呈现显著正相关(r=0.547);运动员核心价值观与组织认同呈现显著正相关(r=0.452);运动员核心价值观与运动员组织公民行为显著正相关(r=0.563);运动员认同与组织认同呈现显著正相关(r=0.651);运动员认同与运动员组织公民行为显著正相关(r=0.708),组织认同与运动员组织公民行为显著正相关(r=0.737)。(3)回归分析表明:青少年运动员核心价值观能正向预测其运动员认同(β=0.525,P.001)和组织认同(β=0.430,P.001)水平;运动员核心价值观对运动员组织公民行为存在显著正向预测作用(β=.550,P0.01)。(4)中介分析表明:运动员认同在运动员核心价值观与运动员组织公民行为之间起部分中介作用;组织认同在运动员核心价值观与运动员组织公民行为之间起部分中介作用。另外,当运动员认同和组织认同同时进入运动员核心价值观与运动员组织公民行为的关系模型时,运动员核心价值观与运动员组织公民行为之间的关系虽然依然显著(β=.133,P0.05)。但是,运动员核心价值观、运动员认同与组织认同三者对运动员组织公民行为原因的解释量(72.8%)明显大于运动员核心价值观与运动员认同(55.1%)或运动员核心价值观与组织认同(66.2%)对运动员组织公民行为原因的解释量。综合回归结果可知,运动员认同和组织认同二者可以作为认同感的双维构念在运动员核心价值观与运动员组织公民行为之间同时起中介作用。研究结论:(1)不同性别、年龄和训练年限的青少年运动员在运动员核心价值观、运动员认同、组织认同和组织公民行为上得分整体得分(表现)较高(良好),呈现比较积极的状态。(2)青少年运动员核心价值观与运动员认同呈现显著正相关;运动员核心价值观与组织认同呈现显著正相关;运动员核心价值观与运动员组织公民行为显著正相关;运动员认同与组织认同呈现显著正相关;运动员认同与运动员组织公民行为显著正相关。(3)运动员认同和组织认同在运动员核心价值观与组织公民行为二者之间都具有部分中介作用;运动员认同和组织认同作为认同感的不同层次构念在运动员核心价值观与运动员组织公民行为之间同时起中介作用。