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近代“体育教育”词语来源探析

邵天逸  
【摘要】:1957年,一篇名为《应取消"体育教育"一词》的文章在《体育文丛》上刊出,作者林笑峰对"体育教育"一词的合理性表示质疑,并建议取消这一说法。他的观点一经提出,便引起了当时学术界的关注,并一度上升到对体育概念的大讨论,但最后讨论的焦点却集中在体育的概念上,而"体育教育"一词来源及其存在的必要性却成了悬而未决的问题。从学理角度而言,"体育教育"一词的确存在明显的逻辑问题,若"体育"被理解为是一种身体的教育活动,那么"体育教育"就存在"教育"词意重复的现象,按此推理,"体育教育"一词根本没有存在的必要。但事实上,自21世纪以来,"体育教育"一词使用量激增,已成为体育界最为流行的用语之一,此现象说明"体育教育"一词已被学界广泛使用,这意味着"体育教育"一词定有其存在的合理性,但它存在合法性问题一直以来尚未得到解释。本研究的主要目的在于考察"体育教育"一词的缘起及其成因,力图较为合理解释这一长期以来的历史遗留问题。本研究运用数据库(近代报刊数据库)检索法、逻辑分析法对"体育教育"一词在近代出现的状况及其成因进行探讨,研究结果认为,"体育教育"一词在近代出现的成因可归于三个方面:(1)近代相关概念的出现使体育的含义发生了变化。"公共体育场"的出现是促成体育概念发生变化的重要因素。另一方面,"体育会"的产生也容易引起某些概念的混淆。由"体育会"而引起的误解不可避免导致"体育"与"运动"概念之间的混淆,这也从另一个侧面说明了体育的含义已不仅仅指向身体教育,还包括了学校课外的相关活动,甚至是校外的活动。(2)运动"与"体育"术语的相互替代使得体育的含义发生了变化。"运动"与"体育"本为两个不同的概念,但因其存在千丝万缕的联系,两者之间的纠葛与混淆已成为体育界长期存在且未解决的问题。通过引入两对相关概念并进行对比分析,说明"运动"与"体育"之间的纠缠及其术语使用的混淆现象。第一对概念是"体育新闻"和"运动新闻"。第二对概念是"体育消息"与"运动消息"。(3)体育概念外延的扩大催生了"体育教育"一词的出现。众所周知,近代"体育"一词最早由日本传入,本意为身体教育(physical education),它与智育、德育、美育等并重,构成了学校教育的体系。因此,自"体育"一词诞生之初便包含了教育属性,如果在"体育"一词之后再加"教育"便有画蛇添足之嫌。但问题在于"身体"并不是学科,无法成为大概念,因而体育没有如美育一样的上位概念(美术),一旦涉及到陈述运动或竞赛时便会面临表述方式上的困难,近代人们选择直接将"体育"定位为大概念,希望用该词表述有关体育的一切内容(包括体育课堂教学、课外体育活动、运动会、学生会),由此"体育"便失去了其最初狭义的含义,扩大了"体育"概念的外延。综上,"体育教育"一词出现的主要原因是"体育"一词含义发生了变化;另一方面,"体育"与"运动"之间的纠缠与表述上的混淆也是促成"体育教育"一词产生的重要因素,它是"体育"与"运动"内在矛盾自我发展过程中分化的结果。通过对近代多个概念混淆现象的分析,基本理清"体育教育"一词产生的原因,认识到"体育"一词含义的扩大是不可避免的趋势,而"体育教育"一词作为"体育"含义扩充后的衍生之物,有其合理的一面。"体育"一词历经漫长的发展演变后,当下的含义已经完全改变,无法用其最初含义身体教育(physicaleducation)去理解,其原初的含义早已转移到"体育教育"一词中,因此,两个概念均有其自身存在的价值,但由于表达方式容易引起争议,若任其自由发展容易造成更大的混淆,建议学术界对这一学术问题加以澄清和规范。作为体育研究者而言,应对相关概念的流变有清楚的认识,在明确这些名词含义的基础上合理运用于不同场合。

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