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关于获全国科普教育基地后的思考

张德汴  霍继超  仝文伟  韩劲松  王海龙  
【摘要】:开封市气象台在获得"全国科普教育基地"后,市气象局、气象学会对今后怎样做好气象科普教育基地工作进行了认真的思考,结合本地的实际情况进行论证:注重气象科普教育基地的发展,与开封市科协合作,开展气象科普宣传进乡村和社区,在乡村、社区建气象科普宣传栏,把气候变化对农业生产的影响,灾害性天气给国民经济造成的损失,以及应对气候变化和抵御气象灾害防御指南等,制作成科普挂图;与教育局合作建立中小学气象科普教育基地,让学生直接参与科普宣传的设计、制作、活动,从中了解气象知识、学习气象知识、掌握气象知识、应用气象知识。开展气象科普教育基地资源的开发与共享,与大专院校、科研单位共同开发气象科研项目和资源共享,对气象科普的开发起到事半功倍的作用,即推进了气象部门与大专院校和空间部门有效的合作,又使气象科普宣传有了新的活力,开封市气象局与河南大学合作建立教学实习基地,借助合作对师生开展气象知识的宣传普及活动;开封市气象局与市农科院合作建立农业气象科研基地,气象部门投入少量的资金共同研发,既节省了人力财力,还能使科研成果及时得到转化,气象科技人员深入到村村户户田间地头对农民朋友宣传普及气象知识,把各类天气预报产品送到农民朋友手中,现场向农民朋友讲解怎样使用好天气预报来提高粮食生产。开展特色气象科普活动,在乡村印刷墙体宣传品宣传气象服务,开封市气象局在所管辖的区县每个行政村印刷一条气象宣传品,使农民朋友了解获得气象信息的渠道,提高他们自觉应用气象信息的认识,养成使用气象信息科学种田的习惯;在城市的小街道和社区制作条幅,在大街上利用公交车宣传气象常识,使广大群众养成经常收听收看天气预报的习惯,关注灾害性天气预警,提高自觉抵御气象灾害能力。科普宣传工作实行规范化和人性化管理,是调动广大气象科技工作者做好科普宣传的有效途径。

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