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临床医学本科教育中开展临床解剖学教学的探索

赵振富  刘健华  原林  王军  
【摘要】:临床解剖学从临床角度审视解剖学内容,有助于培养学生的临床思维。传统教学中临床解剖学通常在研究生等高层次教育中开展,但深圳大学医学院"小规模、精英化"的培养模式,"起点高、动手能力强"的培养目标及课程设置中在大一即接触临床,接触医院的具体情况,在本科教育中开展临床解剖学具有必要性和可行性,符合"三早教育"中早期接触临床的基本原则。理论授课我们采取案例式教学,同时聘请著名解剖学家及临床医生做专题授课,培养学生临床思维,促进解剖知识与临床应用的结合。实习课采取分工协作的"小组尸体解剖"形式,每4人一具尸体标本,执行设定的教学程序(预、查、示、剖、登、验、讲、结),培养学生的动手动脑能力、归纳总结能力、组织协调能力及语言表达能力等,同时结合解剖学的特殊性,融入医学人文教育内容;实习课中,邀请临床医生参与授课,在标本上模拟并讲解临床手术操作。PBL教学占总课时的20%,以临床真实案例为问题组织PBL讨论,培养学生临床思维、全面思维及解剖知识与临床应用相结合的能力。学生座谈、问卷调查、综合测试及临床医生评价等反馈信息显示学生有较好的临床思维,能够将基础知识与临床应用密切结合,并具备初步的医学人文思维,取得了良好的教学效果。

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