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新课程理念下如何创建有效化学课堂教学——坚持以自由为基础的学习原则

马英德  
【摘要】:正在素质教育思潮的持续推动下,中国的基础教育正实施着新一轮的课程改革,在新的教育改革中,如何提高课堂45分钟的效益,如何让课堂变得更有效,成为每个教育工作者必须解决的难题。教学有效性的判断主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是看教师有没有完成教学任务或教得认真不认真、辛苦不辛苦,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果

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