认知弹性理论对非农林院校植物造景教学模式的启示

【摘要】：认知弹性理论是建构主义学派提出的理论之一,关注的是结构不良领域高级知识的获得。本文在回顾了认知弹性理论和认知弹性超文本之后,重点对其给结构不良领域的非农林院校植物造景教学特征、教学模式等带来的启示进行探讨,并试图建构用于非农林院校植物造景教学的对策和出路。

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1	武文婷;李玉萍;常俊丽;;认知弹性理论对非农林院校植物造景教学模式的启示[A];中国风景园林教育学术年会论文集[C];2007年
2	徐正巧;赵德伟;庄科君;;认知弹性理论视角下的移动学习模式的探讨[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年
3	李明振;宋乃庆;;认知弹性理论指导下的高师数学建模教学[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年

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3	陈永富;认知弹性理论在中学语文教学设计中的应用研究[D];贵州师范大学;2009年
4	刘瑶;基于建构主义的大学物理CAI课件应用研究[D];吉林大学;2008年
5	贾翠;网络环境下基于认知弹性理论的大学生自主学习能力培养策略研究[D];东北师范大学;2008年
6	曹贤中;基于认知弹性理论的教学设计模式研究[D];湖南大学;2008年
7	刘艳;基于认知弹性理论的网络教学模式的构建及其应用研究[D];华东师范大学;2009年
8	吴鹏宇;网络课程开发[D];陕西师范大学;2007年
9	王文莲;论物理教学中的多重表征[D];辽宁师范大学;2008年
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