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从“同题异构”中探究优化学习方式的策略

汪红艳  
【摘要】:本文分引言板块、背景板块、问题缘起板块、评课启示板块四部分。通过三位老师就《常见的天气系统》同题异构课的案例探究我们应该培养学生新课程所倡导的新的学习方式——主动参与、乐于探究、勤于动手。改变过去传统的学习方式——接受学习、死记硬背、机械训练。学生学习方式的优化并不是囿于教学是所谓的传统还是现代,而在于学生是否主动参与到课堂教学活动中。在减负背景下,开展优化学生学习方式的研究,最终结果是使学生想学愿学,在更好地掌握教材知识的同时,学会求知,使学生终身学习的能力得到提高。在当前减负背景下,优化学生的学习方式是提高课堂教学有效性的重要途径。三位老师对于一节课的不同教学设计思想,感到他们依据学案,在探究优化学生学习方式的策略方面各有特色。他们在优化学生学习方式,促进学生自主学习方面都做出了很大的尝试。开展同题异构活动对优化学生的学习方式具有重要的实践意义。

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