变革评价设计，促进师生发展——例说“关注过程评价”的地理试题创新设计

【摘要】：正怎样命制试卷,才能"发挥评价促进学生发展、教师挺高和改进教学实践的功能"? 本文从厘清评价设计的基本思路入手,讨论了地理课程标准对地理教学评价的要求;有意义的地理学习发生的条件;以及学生学习思维活动的基本

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前20条

1	汪励韬;杨松森;;地理信息工程的多指标利用设计研究[J];测绘与空间地理信息;2011年02期
2	;[J];;年期
3	;[J];;年期
4	;[J];;年期
5	;[J];;年期
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10	;[J];;年期
11	;[J];;年期
12	;[J];;年期
13	;[J];;年期
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17	;[J];;年期
18	;[J];;年期
19	;[J];;年期
20	;[J];;年期

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前2条

1	刘霞;;变革评价设计，促进师生发展——例说“关注过程评价”的地理试题创新设计[A];中国地理学会2007年学术年会论文摘要集[C];2007年
2	陈荣;;学习身边的地理——指导学生撰写地理小论文或调查报告的教学体会[A];现代地理科学与贵州社会经济[C];2009年

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前1条

1	任海波;浅议地理课教育方式中的“教”与“学”[N];大众科技报;2008年

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