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谈病理实验教学中的整体观

吴卫平  
【摘要】:正病理学实验教学是以观察大体标本,组织切片为主的教学,这些大体标本、组织切片实际上是疾病过程中某一阶段的“定格”.初学者容易对疾病形成孤立的、(片面性的看法.为在实验教学过程中培养学生能够用整体观的方法去看问题,我们采用了三种方法:1.形象思维方法:学生对大体标本、组织切片的观察形成第一印象,通过教师抽象描述:设想

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