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基于技术接受模型的AR医学教学软件用户体验研究

王笑天  杨欣雨  王春柳  杨子薇  褚俊洁  
【摘要】:当前医学教育存在教学实践基地较少、教学方法手段单一滞后这两大问题,增加学生的参与感与互动感对于提高教学质量至关重要。AR(增强现实)技术通过其丰富的感官空间环境提供了更好的学习机会,基于AR技术的环境允许,学习内容以更有意义和更具体的方式呈现。本研究旨在探讨AR对教育是否具有促进作用,为此笔者选取了Anatomy4D软件进行了调研。调研以173名持续使用Anatomy4D的学习者为样本,综合了TAM(技术接受模型)和FLOW(心流)理论假设了一个新的模型,通过实例验证了AR对教育的确具有促进作用。本研究的主要贡献在于研究了TAM、FLOW理论、互动性和美学质量在解释用户对于AR教育软件使用意向方面的整合,并证实评估了影响用户对AR教育软件的使用和接受情况的关键因素。因此,本文的研究结果可能有助于让业界和学术界加深对AR教育软件的认识,为设计更合适的AR教育软件提供指引。

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