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何以促进今日教育人类学研究的发展:美国学习研究的启示

常永才  王欣冉  
【摘要】:当代北美教育人类学的显著发展就是关于学习的研究。在向心理学等学科借鉴、深化对学习问题的基本认识、坚持和发展田野工作,尤其是革新对文化概念理解的基础上,该学科的学习研究取得卓越成就,已从根本上改变当代教育学的学习观念。这对中国教育人类学研究的启示是,一是,坚持和发展人类学的学科特色,即扎实的田野工作。二是,强化教育科学的问题意识,关注当代教育急需解决的课题,尤其是"学"方面的问题。三是,走向开放,跨学科地借鉴,尤其是向长于个体层次分析的心理学等学科借鉴,以弥补经典人类学偏重群体层次分析的局限。四,更重要的是,深化对母学科—文化人类学基本知识的理解,尤其是对其中心概念—文化的认识。

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