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程戈林  
【摘要】:正始于20世纪20年代的“继续教育”这一概念在现今的中国算是比较流行了,我们无须再去对其定义进行繁琐的界定.因为昨日的世界与今日的世界一定存在着知识的差距,要弥补这种差距,从昨日世界走过来的人为了生存和发展,今日就必须继续接受教育,乃至终生接受教育.一、继续教育的课程设置,应该是“上挂下联”并允许“学校互动、学分转移”综观我国现行继续教育的类型,不外乎两种,一是对学历层次的追加补偿,二是对新知识的追加补偿;在时间上,前者的周期要长一些,后者则表现为“短、平、快”的特色.目前我国继续教育的


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