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中学生武术文化认同:测量、前因与后效

高旭  孟宇  
【摘要】:武术文化认同是近年来一个热点问题,它不仅涉及武术项目自身传承与发展,同时对繁荣民族传统文化、捍卫国家文化安全,以及引领、塑造青少年思想道德、价值观念具有重要价值与意义。以往研究主要从宏观、理论层面对武术文化认同价值与意义进行分析、讨论,而缺少微观、实证的分析与讨论,特别是对武术文化认同结构、测量和评价方面的细致分析与讨论是以往研究的不足。针对以往研究不足,本研究以中学学校武术教育为视角,从实证角度出发对武术文化认同的结构、测量及应用效果等进行了有意尝试与探索。具体来讲,本研究通过文献综述、逻辑分析、开放式问卷调查等方法,从理论角度构建中学生武术文化认同的概念和结构维度,运用专家评价法、项目分析法、验证性因素分析等技术、方法在实证中检验、修正了中学生武术文化认同维度并以此为依据编制了符合心理测量学要求的中学生武术文化认同测量工具;利用该测量工具对我国五个城市中六所具有良好武术教学环境的初高中学生进行调查统计,分析了中学生武术文化认同在年龄、性别以及日常武术学习、锻炼上的变化情况。同时,利用量表测量法、数理统计法分析和讨论了武术教育环境、日常武术锻炼对中学生武术文化认同的预测效果,以及中学生武术文化认同对武术运动情景动机、武术学习满意的作用效果;由此,从心理测量学视角为了解、提升中学武术文化认同以及拓展武术文化认同的作用、价值提供了理论与实践参考。本研究围绕中学生武术文化认同结构与量表编制、中学生武术文化认同影响因素、中学生武术文化认同作用效果三个主要方面进行研究。综合本研究的三方面结果得出主要结论如下:(1)中学生武术文化认同是由一个二阶因子和四个一阶因子构成,包括武术文化认知评价、武术文化情感体验、武术文化行为表现、武术文化身份认同四个一阶因子,共同构成二阶因子—中学生武术文化认同;(2)《中学生武术文化认同量表》具有良好的信度与效度,可以利用其进行相应的测量与评价。(3)随着年龄的变化,中学生武术文化认同及其各维度呈现非线性、复杂性特点,具体表现为初一年级最高、初二年级最低,其余年级在二者中间波动起伏的变化特征。(4)武术教育环境与日常武术锻炼是中学生武术文化认同的两个前因变量,其中日常武术锻炼在武术教育环境对中学生武术文化认同影响过程中具备了调节作用。(5)武术运动情景动机与武术学习满意度是中学生武术文化认同的两个后果变量,其中武术运动情景动机在中学生武术文化认同对武术学习满意度影响过程中具备了部分中介效应。

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