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初任教师评估标准研究——来自加拿大阿尔伯塔省的启示

孙河川  伍玲婵  
【摘要】:与学生素质和教育质量最直接相关的重要因素之一是教师的素质、能力和质量的高低。教师是国家和民族未来的塑造者,一套科学的、可操作的教师评估标准能更好的保证教学质量并推动师资队伍素质的提升。标准决定质量,而在我国现行的教师评估标准中,没有对初任教师的评估标准,在此方面,加拿大阿尔伯塔省对初任教师的评估标准为我们提供了有益的借鉴。加拿大阿尔伯塔省对初任教师的评估标准包括17个一级指标和46个二级指标。这些一级指标构成了加拿大阿尔伯塔省对初任教师评估的核心标准。这些核心评估标准要求:初任教师需要能了解影响教与学的背景因素;了解阿尔伯塔省教育系统的结构;了解与自己所教专业密切相连的教育指南及学习内容;了解自己所教的学科专业;相信所有的学生都能学习;了解短期、中期、长期规划的目的;关注学生的生理、社交、文化和心理安全;尊重学生的人格尊严;能运用多种不同的教与学的方法;掌握传统教学与电化教学技术;了解对学生评估的目的;了解让家长参与的重要性;通过使用学生家庭和社区的资源,提升学生的学习;了解提升学校质量的重要性;了解终生学习的重要性;用整体教育观的视野去指导行动;能达到教学质量标准等。这些核心评估标准及其46个二级指标对我国制订初任教师评估标准有着重要的启示和借鉴意义。

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