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论反思型数学教师的主体性

吕丽环  叶雪梅  
【摘要】:随着教育改革的不断深入,不少课改实验区的一线老师感到持续发展的动力明显不足,有些被"掏空"的感觉,经验型的老师已无法适应现代数学教育的需要,要主动从经验型的教师转化成为反思型的教师,即主动更新理念、主动探寻数学本质、主动促进自身发展,从而充分地发挥主体性,应用理论指导教学实践,并在行动研究中提升自己,尽快成长为研究型、专家型的教师。本文以实际案例来阐述当数学教师从经验型成长为反思型的数学教师时,是如何在教学实践中实现主体性的真正发挥。

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