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认知弹性理论指导下的高师数学建模教学

李明振  宋乃庆  
【摘要】:认知弹性理论是一种关于结构不良领域的知识习得与迁移的学习理论;对指导高师数学建模教学具有较强的适用性;基于认知弹性理论,高师数学建模教学应采取如下教学设计策略:对数学建模方法实施多角度表征与多维分析、实施数学建模方法与现实情境问题的相互交叉、逐次分化与综合贯通相结合、运用认知弹性超文本构建数学建模方法体系的立体网状结构。

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