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义务教育科学课程结构问题的几点思考

林培英  
【摘要】:本文从学校科学教育课程结构要满足学生身心发展需要和社会发展需要的理念出发,探讨了义务教育阶段学校课程群的划分及科学课程所处的地位、科学课程科目划分的原理。认为可以使用课程群的概念理解义务教育阶段的科学课程结构,提出了义务教育7-9年级科学课程结构“总-分-总”的思路和综合与分科交叉的选择模式。

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