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外语学习观念和学习策略的教学干预研究

杨慧  
【摘要】:本文以某高校三个班的131名非英语专业大一新生为研究对象,对其中一个班进行学习观念引导,另一个班同时进行学习观念引导和学习策略培训,旨在研究这两种教学干预是否会引起学习观念,学习策略和学习成绩的变化,同时比较这两种教学干预的有效性,考察学习观念是否通过学习策略对学习成绩产生影响。研究结果如下:1)教学干预之前,三个班的学习观念、学习策略、学习成绩不存在差异性;2)学习观念的引导引起了学习观念、学习策略和学习成绩的显著变化;3)观念和策略教学干预的同时进行也引起了学习观念、学习策略和学习成绩的显著变化;4)与单独进行的学习观念引导相比,观念和策略教学干预的同时进行对学习观念,学习策略,学习成绩的影响更大,尤其是学习策略的变化,具有统计学意义。目的在于使学生能够建立正确积极的学习观念,根据不同的学习任务选择合适的学习策略。

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