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中学教师工作胜任特征模型的初步建构

王沛  陈淑娟  
【摘要】:以胜任特征理论为基础,总计以562名中学一线教师作为有效被试(其中,开放式问卷调查被试180名,有效教师人数为56名,学生和家长分别为54和48人;问卷编制调查阶段被试300名、有效被试269名;中学教师教学胜任特征模型的检验阶段被试250名,有效被试237名),采用文献分析、特征词汇分析和问卷调查法,提出中学教师工作胜任特征的理论结构,并据此编制中学教师工作胜任特征问卷,分层对比专家、熟手及新手教师,最后利用验证性因素分析验证了先前提出的中学教师工作胜任特征的结构。其中,任务导向模型包含1个二阶因子和5个一阶因子,即任务导向、内容知识、认知能力、教学监控力、职业动机、职业发展。关系导向模型包含1个二阶因子和4个一阶因子,即沟通合作、学生观、个人修养和个性特征。这与最初的理论建构相契合。

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