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“主观发现教学观”在课堂教学中“由源投影法”的实现

叶宝瑞  隋允康  
【摘要】:为了培养学生的创新素质,大学教员应当树立“主观发现教学观”——把大学的课程教学表现为教员引导学生进行的一个从无到有的发现过程.在大学教学中,运用“由源投影法”实现了“主观发现教学观”——把物理学史反映的创新的源,引向课堂教学的逻辑体系,称为由源投影法.根据“历史与逻辑一致性”原理,举例说明了“由源投影法”的意义,进而叙述了在大学教学中的具体做法.

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