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浅谈低年级数学教学中的动手操作

缪善青  
【摘要】:正 培养学生流畅的、独特的、灵活的、周密的思维,是数学教学的主要目的之一。作为教师应该让学生从小形成良好的思维习惯。低年级学生依靠感知来认识事物和各种概念,他们的许多认识都来源于自己各种感官的亲身体验。瑞士心理学家皮亚杰认为:“儿童掌握知识,提高认识,必须通过儿童自己的动作。”也就是说,动手操作是小学生获得知识的重要途径之一。让学生自已动手,通过实际

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