【摘要】：正 近几年来,我校的阅读教学改革,已经取得了一定的成绩。但是,作文教学仍是一个薄弱环节。打开学生的作文本可以发现,不论是高年级还是低年级,都以命题作文为主。少数学生只能做一般的叙述,不会进行具体生动的描写,更多的学生语句不通,文题相离。全校没有系统的训练序列,年级和年级之间也不衔接。一些“传统题”,三年级做了四年级还要做,四年级写了五年级还要再写。多数学生对作文不感兴趣,学校中有一种“学生怕写作文,教师怕改作文”的倾向。