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一堂几何课的成功引入和结束

刘林青  
【摘要】:正 新教材的初中平面几何将初二部分内容压到初一,无论教师的教还是学生的学都感到有一定的困难。原因主要有两条:第一:初一学生的抽象思维能力还很差,如对“直线向两方无限延伸”等概念的理解就很困难。看不见,摸不着,无限的东西他难以想象,第二:初一学生对一些几何语言感到非常陌生,教师授课必须要用严谨、精练的几何语言,当学生实在不理解时,偶尔可以用“大白话”解释,但用多了是必会影响学生对几何概念的掌握和理解。针对以上教与学的困难,我在讲课时非常注意课堂的自然引入,使学生感觉到几何学来源于生活,但又不同于生活,既然是一门学科,就必须有它自己的体系和学科语言。

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