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引导式教育——脑瘫运动康复操的创作与应用

廖洪波  
【摘要】:笔者于2006年开始运用引导式教育原理,构思、执笔、创作了一套名为"引导式教育-脑瘫运动康复操"的韵律操。此韵律操共分三节,配上音乐,在一名引导员引导下,孩子们能按照康复操的动作意向、和着音乐与节奏,在家长的协助下,从坐立到躺下、再到坐立,一边说出一边完成相关动作。每周一次小组训练并作为课间操,例如:"我把小手伸出来,伸,伸,伸,伸;转动小手,转,转,转,转。我把小手向上举,举,举,举,举;拍拍双手,拍,拍,拍,拍。"以及"嘿--嘿--嘿—嘿,我--好--棒"等等。经观察发现,此韵律操在激发儿童主动和积极参与训练方面,在诱发言语、充分感知和认知身体部位与左右上下、提高自信心方面效果明显。尤其是在运动方面,建立了四肢各关节屈、伸、收、展、或旋前、旋后等主动运动意识,提高了坐位、翻身的能力,对腰背肌和腹肌肌力、以及肩带和骨盆的稳定与提升均有作用。此操较好的引入了引导式教育的原理和"节律性意向",应用于110例脑瘫儿童,很受儿童喜爱和家长欢迎,产生了儿童快乐参与、主动参与和改善功能的效果。由于"韵律操"具有一定的韵律,朗朗上口、较为简单易记,有重复练习的益处和康复效果,值得同道者试用。

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