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PBL教学法在生理学教学中的尝试和探讨

李娟莉  贾强  张志雄  
【摘要】:正以问题为基础的学习,简称PBL,在医学教育中是指:以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法。在1969年,加拿大的麦克玛斯特(McMaster)大学首先把PBL引入了医学教育领域。90年代以来,我国引进PBL的院校逐渐增多,并分别在基础课、临床课和实验课中部分试行了PBL。但是在生理学教学中应用较少。生理学是高等医学教育的主干课程之一,是联系基础与临床之间的桥梁。由于其理论性相对较强,内容比较多、抽象,给教学都带来了一定的难度,为探索这一全新教学法,我们对预防医学本科生一个班进行PBL尝试,现将实践过程和取得的一些认识概括如下:

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