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基于评价主体细分的高校课堂教学质量评价体系的重构——发展性评价视角

庄国波  孙彩云  陈麦玲  
【摘要】:本文从发展性评价的视角,按照利益相关者理论,将高校课堂教学质量评价主体细分为五类,并对各类评价主体的评价视角与评价重点进行分析研究,提出不同主体评价指标设计的新思路,重构高校课堂教学质量评价的主体体系。

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