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教育贫乏儿童在动态测验中分类能力的改变

邱桂平  张丽锦  
【摘要】:为探查儿童分类能力在动态测验中的改变,本研究选取93名6-8岁教育贫乏儿童为被试,采用动态测验范式对其分类能力潜能发展及改变进行了全面的评估,并试图探求和分析动态测验对儿童认知潜能发展评估特点及适切性。结果发现:不同性别、不同民族儿童在动态测验中分类能力潜能发展趋势大致相同;但不同年龄儿童的分类能力发展差异显著,相对年长儿童获得的潜能发展较高;处于"弱势"地位的低年龄儿童需要更多的干预和训练,分类能力才能得到更好发展;儿童分类能力发展受其自身已有能力的影响,中等水平的群体在动态测验中更可能成为高获益者。

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