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“全球-本土化”二维视角下的学校领导研究思考

刘春  宁先达  
【摘要】:学校领导研究既要迎接全球化的挑战,又要响应本土化的需求。全球化和本土化的协调发展,为学校领导研究延伸推进提供了广阔的时代背景。基于全球化的视角,学校领导研究应该致力于建立全球联系,跟进国际教育管理界总体发展趋势;基于本土化的视角,学校领导研究应不断深化本土影响力,把具有区域代表性的研究成果不断推陈出新。忽略前者,中国的学校领导研究将会在固步自封中因不能吸收新的理论滋养而落后于整个世界;忽略后者,学校领导研究前沿领域将失去具有中国特色的宝贵素材,造成该研究的营养不良和后天不足。为此,在"全球-本土化"的二维视角下,对学校领导研究进行综合审视,才是中国学校领导研究坚守自我、变革创新的必然选择。随着"全球-本土化"的纵深发展,学校领导研究的开放性、同一性以及互动性的特征将日臻凸显。

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