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音乐治疗改善自闭症儿童课堂问题行为的干预研究

李盼盼  
【摘要】:目的:利用音乐治疗降低自闭症儿童课堂问题行为出现的频率,使其能够遵守课堂秩序。方法:选取一名10岁的、被诊断为中度自闭症的女孩作为个案,对其进行音乐治疗。用《课堂问题行为观察记录表》对个案进行观察记录。结果:经过三个月的音乐治疗,个案基线期、干预期课堂问题行为差异有统计学意义。结论:音乐治疗能够降低自闭症儿童课堂问题行为出现的频率,对自闭症儿童课堂问题行为的干预有积极作用。

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