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信息技术在小学语文教学中的应用——谈信息技术与语文学科整合的尝试

蔡军萍  
【摘要】:小学语文教学中的学习个体是六、七岁至十一、二岁的儿童,他们的思维特征是以具体形象性思维为主。而现代教育信息技术所具有的图、文、声、像并茂的特点,与语文学科进行整合能够促进学生具体形象思维以及儿童理解和运用语言文字的抽象逻辑思维之间的转换与过渡,能改善学习方式,充分体现学生的主体地位和协作精神。利用信息技术创设情景,可以激发兴趣,培养学生探索、参与意识;利用信息技术搭建平台,可以突破教学重难点,培养学生的自学能力;利用信息技术因材施教,可以适应个别差异,构建自主化学习环境;利用信息技术提供资料,可以增大课堂信息量,培养学生的合作精神。信息技术与语文学科的有机整合,给语文课堂教学带来了生机与活力,在教学过程中应充分发挥信息技术的特殊功能和艺术魅力,优化课堂教学,培养学生创造性思维,全面提高教育教学质量的目的。

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