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创新教学策略提高中学生历史学习兴趣探究

陈昌兵  
【摘要】:传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,而忽视了学生的主观能动性,课堂结构的千篇一律,难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生受动的一面,抹杀了学生能动的一面,压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了学生主体性的发展。这种忽视学生在教学过程中主体地位的"目中无人"的教学方法,其结果必然导致学生"听而不闻,学而不思"。用这种方法培养出来的学生也必然会思路闭塞,视野狭窄,成为不谙世事的"书呆子"。这种人面对现代化的开放社会的种种复杂变化将会束手无策,难以适应。笔者结合自己多年来的教学经验,对历史课堂教学的模式和方法进行了一些有益的探究,摸索出了"读、讲、议、练"四段学习策略。它不但给学生带来了学习的乐趣,而且教师尝到了课的甜头。

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