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小学语文个性化阅读教学初探

薛秀红  
【摘要】:《语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"。"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。因此,个性化的阅读,必须依靠阅读者全部的心智和情感意向活动,才能对书面符号产生感知和理解,把握其反映的客观事物及其意义,达到阅读的目的。所谓个性化阅读应是学生在阅读全过程中与文本、教师、同学进行零距离对话的过程;应是学生在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本,真正展示个性,全面提高语文素养的过程。这种阅读必然有生命的激情,有学生和文本之间情感的交流,心灵的碰撞。这种阅读必然张扬学生的个性,显现学生的灵性。这种真正意义上的有特色的阅读,才是个性化阅读。

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