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“以学论教”多元发展性评价方法探索

郑志湖  
【摘要】:正本课题是在省教科规划重点课题《注重过程与发展的教学质量评价方法的探索》成果基础上,2004年9月经全国教科规划办立项。课题研究以以现代教育评价理论为依据,构建具有科学性、针对性和可操作性的评价体系为目标,构建了由标准、测量、评价、反馈四个环节组成的"以学论教"多元发展性评价系统,构建了学生个性化评价方案,开发了操作性很强的评价应用软件,使教学质量评价从方法和过程上得到简化,形成了评价和教学过程整合的策略和方法。

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