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我国教育管理研究的历史、现状和发展趋势

贺乐凡  
【摘要】:正今年是中华人民共和国建国60周年,为了展示60年来的建设成果,各条战线都在进行总结,以便在科学发展观的指导下,推动改革的深入持续发展。60年来我国的教育管理研究,克服重重困难,取得了明显的发展。下面我想就我国教育管理研究的发展过程,做一些历史的回顾,谈一点自己的看法。一、历史的回顾我国现代教育管理的研究,大约有100年的历史,其路程是曲折的。满清末年,随着现代学堂的兴办,教育行政官员、堂长(相当于小学校长)、

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5 徐杭伟;孙国方;;作为一种理念“开放—自主”培训具有抽象的概括性和深刻的思辩性[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
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7 吴宏保;林赛君;;作为一种方略“开放—自主”培训具有鲜明的针对性和广泛的使用性[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
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9 徐杭伟;刘亦农;;作为一种模式“开放—自主”培训具有普遍的实践性和灵活的操作性[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(浙江卷)[C];2010年
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3 四川省宜宾市翠屏区教育局局长 郑海波;当前校长培训缺失什么[N];中国教育报;2005年
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6 吕蕾 本报记者 赵小雅;校长培训专业化之路如何走[N];中国教育报;2011年
7 记者 周波;校长培训 “官办”变“民办”[N];成都日报;2008年
8 通讯员 陈启新、记者 柳萍;校长培训基地办到名校里[N];三峡日报;2009年
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