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呵护学生的发现 促其个性发展

黎伟华  
【摘要】:正《语文课程标准》在教学建议中提出"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,要重视学生独特的感受、体验和理解……"这些理念和要求告诉我们:把理解文本的权利还给学生,要呵护每个学生的发现。对教师而言,教学本应是一种对话。对话中既没有无所不知的圣人,也没有完全无知的愚人,对话过程应

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