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如何提高少数民族地区小学生习作水平

彭驰  
【摘要】:正习作,是小学阶段语文教学的一个重点,又是一个难点,特别是少数民族地区,大部分学生习作的内容平淡,枯燥无味,没有新意,有的甚至是三言两语,语句不通,错别字连篇。究其原因有:原因一:少数民族地区相对落后,地处偏僻,信息闭塞,接受的先进事物少,缺乏良好的文化熏陶。原因二:少数民族的方言与普通话不能直译。学生说的大都是本民族的方言,突然要学生丢掉自己平常说惯的语言,改成说或写汉语是有困难的。原因三:教科书有的习作题材与农村不相符合,学

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