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通识教育与青年成才:从美国经验看中国实践与困境

陈雯  何雨  
【摘要】:以培养青年人才健康心灵、独立人格和自由追求进而提升社会凝聚力与文化认同的通识教育应与高等教育体系相互嵌入融合已在政府与学界达成共识。本文在回顾美国通识教育一百余年历史渊源和制度实践成长的基础上反思我国近二十年高等教育体制中通识教育的本土化与适应性问题与困境。文章指出,在制度构建上,通识教育存在一定程度的超越传统与机械移植的双重谬误;在观念实践上,通识教育未能改变文理分科与学科分离的二元对立;在社会生活中,通识教育的实施深受专业设置影响,未能走出世俗社会功利取向与桎梏。为此,必须通过回到不断改革优化体制的基本路径、通过减少课时数量、提升授课质量,才能真正实现授人以渔,塑造作为社会主体的青年人才。

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