基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示

【摘要】：我国学生的英语表达能力差,特别是写作能力低,因此必须重视基础教育阶段的英语写作教学。面对参照标准偏差,课标笼统标准低;应试写作高风险,数量不足质量差;目标要求模糊,思维缺失内容少;教学评不一致,评价杠杆失功能等背景与问题,我们基于SOLO理论,创新研究小学英语写作教学的新模式。本文以江苏省教学新时空直播的五年级英语作文教学One's hobbies为例,聚焦小学英语作文教学的核心要素,呈现了师生共同建构并运用写作评价标准进行互评自评的过程;最后得出四点启示:要素分析是关键;按项给分很重要;思维水平是前提;认知升级是核心。