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“自问自探”教学模式的实践与发展

李建成  
【摘要】:正上世纪末,我们针对传统教学中"师问教学"存在的问题,根据儿童认知方式,创立适合每个儿童自主学习的"‘自问自探'教学模式"。经过十余年的探究,我们既实践了起初建构的教学模式,也根据教学改革和学科特色建设的需要建构了该教学模式的一些"变式",形成了引导学生自主学习的教学方式。一、基本意蕴1."自问自探"的本质"自问自探"顾名思义就是"‘自己提问'‘自己探究'"。这里的"自己"指"学习者"。具体说,指"学习者"自己学习文本和观察"生活",在观察和学习中提出问题、解决问题、再形

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