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小学高年级学生数学学习成绩两极分化的原因及对策

邸同莲  
【摘要】:数学是义务教育的一门主要课程,知识间有着一定的连贯性,小学高年级阶段学生数学学习成绩比小学中低年级有着明显两极分化的趋势,特别在六年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着数学教学质量。本文将从学生、教师、家庭、社会等四方面进行分析小学高年级阶段学生数学学习成绩两极分化的原因;并从教师的引导、教育方法等方面着手探讨减少两极分化的方法和采取相应的措施。

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