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山区习作教学与科学教学的整合研究

史旦萍  
【摘要】:(一)、创设乐于习作的氛围。(二)、在习作中渗透科学中的“六小”: 挖掘科学中的“六小”。科学“六小”活动是一种有目的、有计划的课内与课外相结合的具有山区特色的科学实践活动,具体是指小观察、小调查、小制作、小故事、小创意、小实验。(三)、在科学教学中渗透习作教学(四)、语文教师与科学教师沟通形成教学合力(五)、重视习作修改。(六)、运用积极的评价机制。其中在习作中渗透科学中的“六小”;在科学教学中渗透习作教学就是本课题的研究重点。通过本课题的研究,我们力争拓展新课程下山区作文教学的内涵,提升教师的作文教学能力和教师的教科研能力。希望我们的学生能获得丰富的感性材料,在实践中易于动笔,乐于表达自己的真情实感,作文水平得到较大的提高,成为班级甚至是全校的特色。使习作教学与科学教学都能有所得。

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