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元认知与初中英语听力教学

李树光  黄启新  
【摘要】:本文以两所不同层次初中的487名学生为调查对象,采用问卷方式探究初中学生在听力活动中的元认知发展状况。结果表明:(1)学生元认知知识欠缺,元认知意识淡薄; (2)学生对听力过程的自我监控和评价能力相当欠缺。在此基础上,结合元认知基本理论,阐明了元认知训练的必要性,并对训练提出了相关建议。

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