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学会知识管理 释放隐性能量——浅谈“知识管理理论”对课堂教学的启示

殷燕  
【摘要】:将知识管理的理论运用于课堂教学是当下教育领域中的一大动向, 挖掘隐性知识是教学改革的新视角,也是进行素质教育的突破口。传统教学注重的是书本知识的传授,主要属于显性知识范畴,而素质教育强调学生在获得显性知识的同时,更要学会学习、学会运用,同时知道怎样、从哪里获取知识,发展终身学习的能力,这就要求教师在向学生传授显性知识的过程中,更加注重学生隐性知识的生成和获得。教师要改变传统的单纯显性知识传授方式,让学生从以往单纯的识记学习中解脱出来,把隐性知识传授纳入教育教学过程,充分调动学生学习的主动性和协作性,让学生的个性得到充分的发展,释放出更大的学习潜能。

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