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对语文课堂评价的“吹毛求疵”

姜梅红  
【摘要】:当前,小学语文课程改革如火如荼,教师非常重视发展性评价。但是,细致观察课改的繁荣局面,我们也会发现课堂评价的一些瑕疵, 如鼓励性语言过于单调,评价对学生没有起到提升的作用,没有关注到学生发展的全面性。作为语文教师,在贯彻新课程理念时,应着眼于语文教学的本质,从文本的实际、学生的实际出发,新课程理念才有可能真正落实,才能达到促进学生的全面发展的目的。

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