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阅读教学中学生的主体地位回归

阮春花  郑雪锋  
【摘要】:《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。然而当我们走进小学语文课堂,却看到学生在教师的“启发”下“作秀”提问,对文章内涵“囫囵吞枣”的现象。总结教学实践经验,笔者思考: 只有教师成为真正的“助读者”,真正唤醒学生阅读情感,夯实阅读基础,拓展阅读时空,活跃语文实践,并此过程中关注学生阅读实践中的主体感受,才能让学生成为实在意义上的“阅读的主人”。

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