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有效教学:案例与反思

任伟  马进  
【摘要】:正有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动,它也是“教学是艺术还是科学”之争的产物。随着20世纪以来科学思潮的影响以及心理学特别是行为科学的发展,人们终于明确地提出:教育是艺术,也是科学。有效教学的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、

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9 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师 钟启泉;有效教学的最终标准是学生成长[N];中国教育报;2007年
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