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《走出与新课改理念“貌合”而“神离”的误区》

朱敏  
【摘要】:新课改,让数学课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更加精彩。但不可否认的是,在实践新课改理念的过程中,作为一线的教师,我们还存在着很多与此“貌合”而“神离”的误区,我们还有很多急需解决的困惑。本文作者以自己执教的《圆的认识》一课为例,自剖对新课程理念认识上的偏差,细细反思,从而总结出对新课改背景下如何真正上好一节数学课的几点看法:一、追求“生活数学”——忌“牵强附会,形如过场”。二、追求“探究数学”——忌“金玉其外,流于形式”。要做到实效探究,必须先做到1、探究前实实在在的“预热”。2、合作中实实在在的指导。3、交流后实实在在的评价。三、追求“信息化数学”——忌“画地为牢,为之所困”。只有这样,才能逐步实现“人人学有价值的数学,人从都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的新课改目标。

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