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在阅读教学中怎样指导学生读书

张学君  岳也  
【摘要】:正 一、指导学生带着问题,整体感知地读书“学起于思,思源下疑”。提问能唤起注意,启迪思维,帮助学生理解课文内容。在学习《劳动最有滋味》这课时,提出为什么说“劳动最有滋味”呢?作者从哪用体会到的?劳动中有哪些滋味?让学生带着这些问题去读课文,整体理解课文,为具体课文起到铺垫作用。

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