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小学语文课堂理答现状及策略研究

胡少春  张能足  肖志芳  
【摘要】:正一、研究背景(一)源于小学语文课程标准的需要我国教育部在2011年制定的《义务教育语文课程标准》中将师生关系定位为交往,在语文课堂中师生之间正是通过互助、合作、交流来实现预期教学目标。因此,这就需要树立全新的课堂理答思想。在小学语文课堂教学中,师生之间正是通过语言或非语言的理答行为来实现对文本的深入剖析。理答行为是教师对学生回答问题后给予的反应和处理,教师通过学生对课堂提问的回答,从中掌握学生对课文理解的程

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